MAPA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIALEducação Especial Unicesumar

Questão 1

Desafios da Aprendizagem Matemática na Educação Especial: Plano de Intervenção e Adaptação Curricular para a Deficiência Intelectual

Situação-Problema/Estudo de Caso

Você é o Coordenador Pedagógico e Licenciado em Educação Especial de uma escola da rede pública de Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano). Recentemente, a instituição recebeu os relatórios da avaliação diagnóstica inicial do ano letivo. O diagnóstico revelou um índice preocupante de defasagem na aquisição do conhecimento lógico-matemático, especialmente nas turmas de 3º ano. Dentre os casos críticos, destaca-se o da turma do 3º ano "B", composta por 25 estudantes. Nela, três alunos possuem laudo de Deficiência Intelectual (DI) e apresentam acentuada dificuldade em habilidades basilares, como: contagem, seriação, conservação de quantidade, percepção espacial, abstração dos símbolos numéricos e interpretação de situações-problema do cotidiano. A comunidade escolar encontra-se dividida e em impasse diante desse cenário:

Corpo Docente: a professora regente da turma argumenta que não possui formação específica em Educação Especial para adaptar o currículo de Matemática e expressa receio de "rebaixar o nível da turma" ou "infantilizar as atividades" ao utilizar recursos manipuláveis e materiais concretos.

Famílias: os responsáveis pelos estudantes com DI relatam frustração e desmotivação dos filhos, alegando que as tarefas para casa consistem apenas em cópias mecânicas e listas de exercícios abstratos da lousa, sem função social ou conexão com a vida diária dos alunos (como o uso do dinheiro ou a noção de tempo).

Gestão Educacional: a direção da escola exige a aplicação rigorosa das diretrizes da BNCC para a área de Matemática, mas cobra do setor de Educação Especial um plano estruturado de Adaptação Curricular e Intervenção Pedagógica Inclusiva, que contemple estratégias concretas, materiais manipuláveis adaptados e critérios claros de avaliação formativa.

Como profissional da Educação Especial responsável pela mediação inclusiva, você foi incumbido de liderar esse processo e elaborar um Plano Institucional de Intervenção e Adaptação Curricular em Matemática. Seu documento deverá fundamentar teoricamente os caminhos metodológicos, propor soluções práticas de sala de aula e orientar os docentes sobre como alinhar as exigências da BNCC às especificidades dos estudantes com Deficiência Intelectual.

Contexto Teórico

A fundamentação teórica para o desenvolvimento da atividade baseia-se nas seguintes unidades e páginas do livro didático da disciplina Matemática na Educação Especial (Ramos; Offial; Patel, 2024):

Unidade 1: Abordagens Metodológicas para o Ensino de Matemática na Educação Básica: discussão das Competências e Habilidades propostas pela BNCC (p. 11 a 40). Foco em: BNCC, Letramento Matemático, Tendências da Educação Matemática (Resolução de Problemas, Modelagem, Etnomatemática, Jogos) e Competências Específicas.

Unidade 2: Pressupostos Iniciais em Metodologia de Ensino da Matemática (p. 43 a 64). Foco em: etapas do desenvolvimento cognitivo de Piaget (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal), noções de seriação, classificação e conservação, e adaptações curriculares (organizativas e de conteúdo).

Unidade 3: A Construção do Conhecimento Matemático para uma Educação Inclusiva (p. 67 a 79). Foco em: características cognitivas da deficiência intelectual (capacidade perceptiva, abstração, memória, atenção, raciocínio), funções do número (memória da quantidade, posição, código, grandezas) e uso de jogos/materiais concretos adaptados.

​Enunciado e Orientações

Você deverá elaborar um Plano Institucional de Intervenção e Adaptação Curricular em Matemática, contendo estruturadamente os seguintes itens:

Análise Crítica do Estudo de Caso (Papel: Coordenador/Licenciado em Educação Especial): apresente uma análise sobre os desafios apontados pelos atores da escola (professores, gestão e família), desmistificando concepções equivocadas sobre a Educação Especial e defendendo a importância do ensino inclusivo e do Letramento Matemático.

Fundamentação do Desenvolvimento Cognitivo e da Deficiência Intelectual: explique como ocorre o desenvolvimento lógico-matemático segundo a teoria piagetiana e detalhe as especificidades cognitivas da Deficiência Intelectual (abstração, memória, atenção, linguagem) que impactam o aprendizado da Matemática.

Proposta de Adaptação Curricular e Metodológica: descreva quais adaptações curriculares (organizativas e de conteúdo) devem ser adotadas no currículo de Matemática, justificando o uso de Tendências da Educação Matemática (ex.: Jogos, Resolução de Problemas, Materiais Manipuláveis).

Elaboração de um Plano de Aula Adaptado (Aplicação Prática): elabore uma proposta prática de aula adaptada para o 3º ano contendo:

Unidade Temática da BNCC (ex.: Números ou Grandezas e Medidas).

Objetivos de Aprendizagem.

Materiais/Recursos Pedagogicos Adaptados (detalhando o uso de materiais concretos/jogos, como Jogo de Bingo, Dominó, Jogo de Argolas ou Dinheiro Didático).

Descrição Detalhada da Atividade (passo a passo das ações da pré-aula, aula e pós-aula).

Estratégia Avaliativa Formativa.